Educare per prevenire
La formazione sullo sviluppo linguistico nella scuola dell’infanzia
Ledizioni
Nella quotidianità della scuola dell’infanzia, leggere i segnali, comprendere i campanelli d’allarme e scegliere gli interventi più efficaci fanno la differenza per la promozione di una cultura inclusiva. Esplorando il ruolo chiave dell’aggiornamento in servizio, le metodologie più idonee per la collaborazione tra insegnanti, famiglie e professionisti – dal neuropsichiatra infantile al logopedista – e offrendo strumenti concreti come laboratori, progetti di screening e giochi fonologici, questo volume guida docenti, educatori e specialisti attraverso i percorsi formativi fondamentali per affrontare la complessità dell’eterogeneità dei bambini, fornisce indicazioni sulle modalità di osservazione sistematica, schede pratiche e attività applicabili in classe.Dedicato a chi lavora per una didattica speciale e inclusiva, ricco di tabelle esplicative, protocolli osservativi e testimonianze operative, il libro si distingue per il suo approccio diretto e la forte attenzione all’informazione come prevenzione. Una risorsa indispensabile per chi desidera accompagnare ogni bambino, con consapevolezza, nella crescita delle competenze linguistiche fondamentali.
- ISBN: 979-12-5600-815-5
- Data di pubblicazione: giu 2026
- Formato digitale: HTML
Andrea Avellino è docente a contratto di pedagogia generale presso l’Università di Roma "La Sapienza" e di IRC presso il liceo scientifico statale «A. Avogadro» di Roma. I suoi interessi di ricerca e le relative pubblicazioni riguardano la pedagogia e la didattica della religione, ma anche i processi di insegnamento e apprendimento nei contesti sanitari.
Philipp Botes, già dirigente scolastico, è attualmente ricercatore in didattica e pedagogia speciale presso il dDipartimento di scienze della formazione dell’Università Roma Tre. I suoi interessi di ricerca e le relative pubblicazioni riguardano l’inclusione, i processi di insegnamento-apprendimento, le arti performative e l’istruzione degli adulti.
Francesca Di Luca è una logopedista specializzata in età evolutiva. Ha conseguito la laurea triennale presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Roma e ha successivamente completato il suo percorso accademico con la laurea magistrale presso l’Università "La Sapienza" di Roma. Svolge la sua attività clinica collaborando attivamente con insegnanti ed educatori, mossa dalla ferma convinzione che il successo terapeutico nasca dalla sinergia quotidiana tra scuola, famiglia e specialisti. Il suo obiettivo è costruire intorno al piccolo paziente una rete di supporto personalizzata, serena e stimolante.
Angelo Musillo è docente universitario di pedagogia speciale, storia dell’arte e approccio metacognitivo all’azione artistica, occupandosi anche della formazione dei docenti presso Link Campus University. Svolge attività di sostegno e supporto didattico agli alunni con disabilità nella scuola secondaria. La sua ricerca si concentra sulla prevenzione educativa, sullo sviluppo dei linguaggi multimodali, sulla fragilità come risorsa e sulla consapevolezza come strumento di crescita attraverso la relazione di cura.
Gaia Ranieri è una logopedista specializzata nei disturbi dell’età evolutiva. Ha conseguito la laurea triennale presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Roma e successivamente la laurea magistrale presso l’Università "La Sapienza" di Roma. Si occupa di linguaggio, deglutizione e difficoltà di apprendimento, ambiti in cui continua ad aggiornarsi convinta dell’importanza della formazione continua e dell’approccio basato sulle evidenze scientifiche. Nel suo lavoro collabora quotidianamente con famiglie, insegnanti e professionisti, con l’obiettivo di costruire interventi su misura che valorizzino le potenzialità di ogni piccolo paziente.